Soupape: Fausses notes

Même si je ne suis pas un grand musicien, les fausses notes je les remarque et je ne les apprécie guère !
Pas besoin d’être un expert on les remarque et on sait pourquoi on ne les aime pas !

Mais alors pourquoi donc est-il si difficile de faire admettre à celles et ceux qui ne sont pas des “experts” en la matière qu’en terme d’évaluation à l’école les notes sont toujours de “fausses notes”.

Si le but est de permettre à l’élève de réussir, la note est le pire des moyens d’évaluation.

Comprenons-nous bien. Mettre une note à un travail permet de savoir, par exemple que sur 6 questions on a répondu juste aux 6 (Bravo 6/6 !)… ou qu’on a répondu juste à seulement 2 d’entre elles (Insuffisant 2/6). Bon, nous voilà bien avancés.

On pouvait aussi mettre une coche verte devant chaque réponse exacte et une croix rouge devant chaque réponse inexacte. Ce serait déjà un peu plus utile, car on saurait au moins quelle réponse est exacte et quelle réponse est fausse.

Mais on ne saurait toujours pas en quoi cette réponse est exacte ou fausse … ni dans quelle mesure, ni pourquoi : (Prenons un exemple simple)

• La réponse n’est pas correcte du tout. (Non cet objet ne pèse pas 7 Kg!)
• La réponse est presque correcte (Il pèse en fait 6,750 Kg)
• La réponse est mal formulée (“Sa valeur est de 6,75” n’est pas une réponse à la question “Quel est son poids en kilos et en grammes”)
• La réponse est mal orthographiée (On n’écrit pas “il paise” mais “pèse”)
• …/…

De plus ça ne nous indique rien sur l’éventuelle origine de l’erreur .

• Est-ce que la réponse a été donnée en terme d’approximation?
• Est-ce que l’addition des différents éléments était fausse?
• Est-ce qu’il s’agit d’une erreur d’alignement des virgules?

Une note est donc un thermomètre qui indique très peu de choses, moins même que des coches vertes ou rouges.

Enfin, elle n’indique rien en terme de “posture” de la personne qui a effectué le travail.

• A toute vitesse pressée par le temps ?
• Sans prendre le temps de bien comprendre ce qu’on lui demandait ?
• Sans comprendre tel ou tel mot ou phrase du problème posé ?
• …/…

De plus elle n’indiquera jamais si l’élève a travaillé avec plaisir, à contre cœur.
Une assez bonne note (4.5/6) n’explique rien en ce qui concerne le point et demi qui manque et n’encourage donc pas à progresser. Elle n’indiquera jamais non plus s’il a progressé au cas où il partirait “de trop loin” 0/6 avec 32 fautes et 0/6 avec 14 fautes, ce n’est pas la même chose et ça mériterait un réel encouragement !

Une très mauvaise note 1/6 ne peut que décourager, faire détester la “matière” enseignée.

Oui la note n’est qu’un thermomètre. Et en plus un thermomètre finalement assez imprécis.

Imaginez que vous alliez chez votre médecin en lui disant, docteur j’ai une douleur dans le ventre, et j’ai une grosseur juste là sur le foie. Je me sens très fatigué. Que dois-je faire?

Imaginez qu’il ne vous ausculte pas, qu’il ne prenne pas votre tension, ne vous fasse pas d’analyse de sang, ni de radio et prenne votre température.

• Ecoutez, vous avez 36,6° de température. Aucun problème tout va bien.

Vous ne changeriez pas de médecin ?

Si votre prof, votre école ne jure que par les notes, un bon conseil : Changez-en !

J’ai un petit diable dans un coin de ma tête qui me dit “Oui les notes ne sont qu’un thermomètre … et tu sais où on devrait se les mettre ?”

Il faut que je le chasse ce petit diable. J’ai horreur des grossièretés !

J-C Brès 27 février 2020