Engager les élèves dans la joie de la lecture
Par Marcia Banks.
Une conversation avec Ines Zeiner, bibliothécaire scolaire à La Grande Boissière, École internationale de Genève
Aujourd’hui, j’ai le plaisir de partage un moment avec Ines Zeiner, bibliothécaire scolaire, passionnée par la promotion de l’amour des livres. Elle nous dévoile quelques stratégies pour encourager les élèves à lire.
Marcia : Pourquoi pensez-vous qu’il est si important pour les élèves non seulement de lire des livres, mais aussi de les lire pour le plaisir ?
Ines : Lire pour le plaisir améliore des compétences telles que la compréhension, le vocabulaire et l’écriture, tout en favorisant l’empathie, la compassion, la connaissance de soi et le bien-être général.
Marcia : Quel rôle les bibliothèques scolaires jouent-elles dans le processus d’encouragement des élèves à lire pour le plaisir ?
Ines : Les bibliothèques mettent l’accent à la fois sur la littératie numérique, où les faits et la recherche sont facilement accessibles, et sur la lecture de livres, qui répond mieux à la compréhension et à la rétention. Lire pour le plaisir enrichit le vocabulaire et la compréhension linguistique tout en cultivant l’empathie et la compréhension, car nous nous immergeons dans les histoires. Lire pour le plaisir est bien plus qu’un simple loisir; c’est un outil de développement personnel, de stimulation intellectuelle et de bien-être émotionnel.
Marcia : Quelles activités utilisez-vous pour engager les élèves avec les livres ?
Ines : Une de mes activités préférées est la Dégustation de livres. Une section de la bibliothèque est transformée en ambiance de café, où les livres sont ce que les élèves “dégustent”. C’est une activité ludique et sociale où les élèves échangent autour des livres. Cette activité, non intimidante, permet à tous de participer, quel que soit leur niveau de lecture. La Dégustation de livres est une belle façon d’engager les élèves dans la lecture et de les familiariser avec une grande variété de genres.
Marcia : Quels sont vos objectifs avec cette activité ?
Ines : La Dégustation de livres offre une opportunité de mettre en valeur la collection de la bibliothèque scolaire. Grâce à des “menus” conçus à cet effet, les élèves notent leurs impressions sur les livres qu’ils découvrent. L’aspect social favorise les discussions sur les livres et les thématiques, créant ainsi un environnement d’apprentissage collaboratif et dynamique.
En partageant leurs idées, les élèves recommandent naturellement des livres à leurs camarades. Je pense qu’ils sont plus enclins à lire un livre recommandé par un pair que par un adulte. L’objectif ultime est que chaque élève reparte avec au moins un titre qu’il est enthousiaste à l’idée de lire de manière indépendante. Cette activité permet également aux enseignants et bibliothécaires d’obtenir des informations sur les niveaux et les centres d’intérêt de lecture des élèves.
Marcia : Comment fonctionne une Dégustation de livres ?
Ines : Cela demande environs trois heures de temps pour la mise en place, mais cela en vaut la peine. Cela commence souvent par une discussion avec l’enseignant pour connaître ses objectifs, les niveaux de lecture des élèves, etc. Ensuite, les livres sont sélectionnés, les tables sont décorées et les “menus” sont créés. Un menu peut inclure un mélange de genres ou se concentrer sur un genre spécifique, comme les sports ou les mystères. J’accueille les élèves dans le café et les guide vers leur table. Ils découvrent les livres, notent leurs impressions et échangent avec leurs camarades. Pour les élèves ayant des besoins spécifiques, comme la dyslexie, un “Bar à salades” propose des lectures plus légères et accessibles.
Marcia : Quelles autres activités interactives aimez-vous utiliser ?
Ines : Speed Dating avec des livres est une activité rapide et sociale. Comme dans un vrai speed-dating, les élèves échangent rapidement (environ 3 minutes) avec un partenaire. Mais ici, l’objectif n’est pas de trouver une date, mais plutôt de découvrir le livre parfait ! C’est une activité simple qui incite tout le monde à parler de livres. Une autre activité favorite est Rendez-vous à l’aveugle avec un livre. Quand de nouveaux livres arrivent, j’aime les présenter de cette manière avant de les mettre sur les étagères. Les livres sont emballés comme des cadeaux. Chaque élève ouvre un paquet, son “rendez-vous à l’aveugle”. Si le livre leur plaît, ils peuvent commencer à le lire et l’emprunter. Sinon, ils peuvent ouvrir un autre paquet ou échanger avec un camarade.
Marcia : Comment aidez-vous les élèves à gagner en confiance dans leur lecture ?
Ines : Les Échelles de lecture encouragent les élèves à réfléchir à leurs habitudes de lecture, à identifier les livres “justes” pour eux et à se fixer des objectifs personnels. Des questions comme “Comment choisir un livre adapté ?” ou “Pourquoi serait-il bénéfique de lire un livre un peu plus difficile ?” les guident à commencer par des livres correspondant à leur niveau et intérêts actuels, pour ensuite évoluer vers des œuvres plus complexes.
Les Échelles de lecture peuvent aussi être une activité de classe entière. Les élèves notent les livres qu’ils lisent, et ensemble, ils les classent du plus difficile au plus facile. Cela permet à l’enseignant de visualiser les niveaux de lecture de la classe. Bien sûr, ce qui est difficile pour un élève peut ne pas l’être pour un autre, et ces perspectives individuelles sont respectées.
Marcia : Pourquoi pensez-vous que ces activités sont si efficaces ?
Ines : Ces activités vont au-delà du simple développement de compétences. Elles créent une atmosphère joyeuse et sociale où les élèves se connectent à travers les livres. Quand les enfants ont des expériences positives avec la lecture, ils sont plus susceptibles de développer l’habitude de lire pour le plaisir.
Marcia : Merci, Ines, d’avoir pris le temps de partager avec moi ces activités intéressantes adaptées à différents niveaux scolaires.
