Pourquoi le Bilinguisme ?

Par Marcia Banks

Ellen Bialystok, Ph.D., FRSC, professeure de renommée mondiale, affiliée aux départements de psychologie et de neuroscience de York University de Toronto et associée au Rotman Research Institute du Baycrest Centre for Geriatric Care partage son nouvel ouvrage :

ENFANTS BILINGUES

Familles, éducation et développement

Tout ce que les parents devraient savoir sur le bilinguisme

Ellen Bialystok est réputée pour ses recherches de pointe sur les effets du bilinguisme sur la cognition.

L’objectif de son dernier ouvrage est d’examiner ce que l’on sait du plurilinguisme afin de comprendre son impact sur les enfants.

Les langues sont importantes !

Nos expériences et nos capacités à acquérir des langues ont un impact sur notre vie cognitive, sociale et émotionnelle. Savez-vous que les bilingues semblent obtenir de meilleurs résultats que les monolingues dans les tâches qui impliquent de passer d’une activité à l’autre et d’inhiber des réponses apprises antérieurement ? Êtes-vous conscient que les enfants bilingues ont une capacité plus avancée à résoudre des problèmes dans lesquels il y a une information perceptuelle trompeuse que des enfants monolingues comparables qui sont par ailleurs au même stade de développement de l’apprentissage ?

Quelques points clefs à retenir dans ce livre :

• Nos langues ont un impact qui dépasse les capacités linguistiques et cognitives, et affectent notre raisonnement et notre prise de décision émotionnelle.
• La qualité de langue familiale que les enfants entendent et utilisent est le facteur le plus important pour déterminer la qualité de leur apprentissage linguistique.
• L’écoute de plusieurs langues ne perturbe pas les enfants.
• Les enfants bilingues sont capables de distinguer les deux langues dès leur plus jeune âge, ce qui prouve qu’ils comprennent que les langues sont distinctes.
• L’approche “une personne, une langue” n’est ni nécessaire ni suffisante pour une acquisition réussie du bilinguisme. Ce modèle “un parent /une langue”, le plus populaire pour l’acquisition de plusieurs langues, ne fonctionne pas vraiment. Il est trop basé sur des règles.
• Les enfants apprennent une langue en écoutant et en interagissant avec différents locuteurs. Les enfants ont besoin d’être largement exposés aux sons, aux mots et à la grammaire des langues qu’ils utiliseront un jour.
• La qualité et la quantité sont toutes deux importantes. Une exposition de qualité à la langue implique une interaction sociale.
• Parler simplement, c’est l’essentiel. Gardez les deux langues dans votre environnement et utilisez-les aussi souvent que possible. Les enfants ne sont pas désorientés.
• En raison du passage fréquent d’une langue à l’autre et de la nécessité d’inhiber la langue non pertinente en cas de conflit lexical, les personnes bi-multilingues pratiquent constamment et inconsciemment le fonctionnement exécutif, c’est-à-dire la capacité de concentrer leur attention sur la bonne action au bon moment.

CALEC Editions
www.calec.fr
ISBN : 978 -1-63607-372-9 (livre broché