Découverte d'une activité pédagogique originale, ludique et transversale: les jeux de rôle

Par Martine Auvergne et Carine Bruni

Nous avons eu l’opportunité de rencontrer deux enseignants/animateurs, Alain Chiesa et Michele Muniz, qui nous ont fait découvrir une activité pédagogique originale, ludique et transversale : les jeux de rôle.

Nous avons pu rentrer dans leur monde fantastique et nous avouons humblement que l’après-midi passée en compagnie de ces deux passionnés nous a donné envie de redevenir élèves, d’incarner un personnage fantastique de jouer avec eux!

Avant tout, pouvez-vous nous éclairer sur ce qu’est un jeu de rôle, en quoi cela consiste ?

Il s’agit d’une activité où les participants incarnent un personnage dans une histoire fictive et la font évoluer au fil des rebondissements.

Ce jeu se joue soit en grandeur nature, soit autour d’une table avec un plateau et des dés.

Un maître de jeu a le rôle de conteur, d’arbitre et il donne des directions, soumet des idées et est responsable du bon déroulement. Autour de lui, chaque participant est muni d’une feuille de personnage avec ses compétences, ses caractéristiques… A l’aide d’un dé, l’action proposée par le maître du jeu sera validée ou non et influencera la réussite de l’action du personnage.

Pourquoi décider de l’introduire en classe ?

Après l’avoir testé auprès de groupes d’enfants hors temps scolaire nous nous sommes rendus compte que chacun développait des compétences transversales : écoute de l’autre, aide, argumentation, savoir faire un choix, donner son opinion…. Au fil du temps, le groupe s’est également soudé, des amitiés se sont consolidées.

Nous avons donc décidé de l’introduire en classe avec des groupes d’élèves de 3P à 8P.

Comment se déroule une séance/séquence d’enseignement autour du jeu de rôle ?

Elle peut être plus ou moins longue selon l’âge des élèves et leur niveau.

Alain : « L’enseignant a la possibilité d’utiliser, soit des livres existants sur le marché, soit de créer avec les élèves un conte fantastique. Pour ma part, j’utilise, avec mes élèves de 7P-8P, le livre « Chroniques oubliées », histoires dans un monde médiéval fantastique. «

Michele : « Avec des élèves plus jeunes, il est possible de créer un conte, un livre dont tu es le héros. Chaque élève fabrique son personnage en pâte à modeler ».

Bref, l’enseignant, avec son histoire en main, devient le maître du jeu. Les élèves eux, vont, soit créer de toute part leur personnage, soit choisir parmi ceux proposés, le personnage qui leur correspond. Chacun va lui attribuer des compétentes, un caractère, un métier,… Au fur et à mesure, les élèves vont faire évoluer l’histoire dans un sens ou un autre et essayer de terminer la quête proposée.

Selon le sujet de l’histoire, la séance peut être plus ou moins longue. Elle peut durer 1h-1h30 ou plusieurs mois, voire une année scolaire !

Comment intégrer les programmes pédagogiques autour du jeu de rôle ?

C’est très simple, et c’est la partie la plus intéressante du jeu de rôle en classe : l’enseignant peut intégrer toutes les matières : le français en premier lieu (lecture/production écrite, production libre, recherches en bibliothèque, orthographe, syntaxe…), mais également les maths (ne serait-ce que chez les petits apprendre les faces du dé !), l’histoire, la géographie, la philosophie….

Avez-vous quelques exemples d’activités pédagogiques intégrées dans un jeu de rôle ?

Alain : « Cette année pour l’Escalade, nous avons fait un jeu de rôle expliquant toute l’histoire de l’Escalade. Les élèves ont fait des recherches, discuté entre eux et ont écrit l’histoire. Puis, chacun s’est attribué un rôle et a pu le vivre. »

Michele : « Pour ma part, avec des élèves plus jeunes de 3P-4P, je leur ai proposé un jeu de rôle avec une quête scientifique. Il fallait arriver à allumer une ampoule en suivant un parcours et en trouvant des trésors (une batterie, des fils….). Chaque élève, muni de son petit héros en pâte à modeler, a du suivre un parcours, récupérer les objets pour arriver à faire fonctionner son ampoule. Plusieurs activités pédagogiques ont donc été pratiquées

en parallèle : art plastique (pâte à modeler), sciences (l’électricité), mathématiques (le parcours) , français (lecture offerte)…

Alain : « Je corrige leurs travaux écrits et leur orthographe avec mon code de corrections, puis chacun recherche ses erreurs,

Quels sont les bienfaits pour les élèves, et notamment pour les élèves à besoins particuliers ?

Nous avons découvert, au fil du temps, que les élèves prenaient confiance en eux, en leur capacités. Le jeu de rôle est un outil motivant, où les élèves découvrent de nouveaux univers. Souvent, le comportement social de l’élève évolue, en classe et en dehors : le groupe est plus lié, l’entraide s’est installée, beaucoup arrivent à faire des choix. La notion de moralité et de valeurs étant abordée en classe à travers les histoires (On ne va pas tuer le mendiant qu’on croise sur le chemin, même si on est un sorcier. On cherche d’autres solutions!)

Vous allez organiser l’année scolaire prochaine une formation pour les enseignants. Comment va-t-elle s’articuler ?

Nous allons proposer aux enseignants une formation se déroulant sur deux demi-journées. Lors de la première partie, nous allons leur faire vivre un jeu de rôle. Puis, en deuxième partie, les enseignants vont pouvoir découvrir les outils existants, les utiliser, se les approprier et créer eux-mêmes un jeu de rôle à mettre en place en classe.

Il faut savoir qu’il existe une diversité d’outils, peu onéreux . Nous espérons vivement que des collègues se lanceront par la suite dans les jeux de rôle en classe : ils découvriront que le quotidien en classe est encore plus intéressant et motivant, tant pour nous les enseignants que pour nos élèves.