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Apprendre et enseigner

face à face ou ensemble

Introduction

On peut envisager la posture des enseignant(e)s et celles des élèves comme une sorte de "face à face" avec des buts différents et des motivations diverses, des stratégies variées... On peut l'envisager comme une rencontre avec des modalités que l'on construit ensemble...

On sait tout l'intérêt de nuancer ce propos et d'être capable de varier les postures, de diversifier les modalités, les supports...

Apprendre est essentielement le rôle de l'élève, bien que l'on sache tous que l'on apprend en permanence en tant qu'enseignant ou éducateur.

Enseigner est essentiellement celui du professeur, bien que l'on sache également toute la richesse et l'efficience des pratiques utilisant les élèves comme "enseignants" dans diverses situations.

Par Jean-Claude Brès


Deux verbes du monde de l'enseignement et de l'éducation

Illustration extraite des diapositives de la conférence de M. Lebrun, Troisième conférence du cycle Pédago-Tic au Mundaneum sur la thématique "Apprendre et enseigner"

apprendre et enseigner avec les reseaux sociaux engluage sur la toile ou ouverture sur le monde 12 638Deux verbes qui appartiennent directement au monde de l’enseignement et de l’éducation et dont le sens de chacun interroge le sens de l’autre.

Apprendre et enseigner ont pu être relativement distincts de par le passé - un professeur enseignait à son élève, qui lui, apprenait de son professeur - mais sont aujourd’hui deux concepts indissociables en interaction permanente.

Les technologies de communication, l’accès à l’information, entre autres, transforment le rapport au savoir. Enseigner aujourd’hui n’est plus - ou plus seulement - transmettre des informations mais bien provoquer des apprentissages. En cela on peut dire que l’enseignant, bien au-delà de transmettre, joue plutôt un rôle de “maître”.

L’ensemble des connaissances dans tous les domaines augmente et se transforme en permanence ainsi que les moyens d’enseigner. L’enseignant apprend donc lui-même en enseignant.

Pour les élèves, les apprentissages se font aussi et de plus en plus en interaction avec les autres (conflit cognitif - travaux de groupe - enseignement par les pairs ou “Peer instruction” - travail en réseau ...)

On cherche de plus en plus souvent à faire prendre conscience aux apprenants de leurs propres formes d’intelligence, des stratégies qui leur conviennent (métacognition), à les rendre acteurs ou tout au moins partie-prenantes de leurs apprentissages.

L’apprenant enseigne et “s’enseigne” de plus en plus fréquemment.

Selon Denis Christol (Apprendre et enseigner, quelles différences ? Publication de son blog du 15 mais 2015) : "Apprendre, c’est accueillir des contenus dont nous supposons qu’ils nous seront utiles pour résoudre certaines des questions que nous nous posons sur le monde et sur nous-mêmes. Le désir d’apprendre correspond au désir de modifier la dimension de notre monde mental et notre relation avec le monde qui nous entoure. Dans ce sens, notre désir d’apprendre est directement proportionnel à notre désir de grandir intérieurement, et à celui d’élargir notre champ d’action à l’extérieur.

Enseigner, c’est faire de la place pour que l’autre puisse grandir, en lui présentant quelques-unes des découvertes que nous avons faites tout au long de notre propre parcours. Dans ce sens, enseigner c’est toujours raconter une histoire dont nous sommes le personnage principal, en ayant conscience que maintenant et ici il s’agit d’un autre personnage."


Pour en savoir plus : 

Dossier (bilingue Fr-En) extrêmement riche sur la relation Apprendre / Enseigner en perspective avec l’éthique du métier d’enseignant, Apprendre et Enseigner aujourd'hui dans la Revue du Conseil pédagogique interdisciplinaire du Québec (automne 2012 Volume 2 No 1)

Video de la Conférence de Marcel Lebrun. Apprendre et enseigner à l'ère numérique. Conférence donnée lors de TICE Alpes 2012 (Grenoble, 28 et 29 Juin 2012)
, Temps de la technologie, temps de la pédagogie.

Video de Marcel Lebrun. Intertice 2014 : Culture numérique et nouvelles modalités d’apprentissage. Conférence (InterTice 2014) sur l'Hybridation : MOOCs et Classes Inversées (Flipped Classrooms).

Styles d'apprentissage (par René Cahay, Maryse Honorez, Brigitte Monfort, François Remy, Jean Therer), LEM (Laboratoire d'Enseignement Multimédia de l'Université de Liège).

«Enseigner et apprendre. Espaces de croissance». Sá Maria Teresa, Enfances & Psy3/2002 (no19) , p. 146-150.

Apprendre et enseigner, quelles différences ? Apprendre Autrement. Blog de Denis Cristol, Publication du 15 mai 2015.